PK \_rels/PK \ docProps/PK \ppt/PK \ ppt/_rels/PK \ ppt/charts/PK \ppt/charts/_rels/PK \ppt/embeddings/PK \ ppt/media/PK \ppt/slideLayouts/PK \ppt/slideLayouts/_rels/PK \ppt/slideMasters/PK \ppt/slideMasters/_rels/PK \ ppt/slides/PK \ppt/slides/_rels/PK \ ppt/theme/PK \ppt/notesMasters/PK \ppt/notesMasters/_rels/PK \ppt/notesSlides/PK \ppt/notesSlides/_rels/PK \$%%%[Content_Types].xml PK \]] _rels/.rels PK \l_::docProps/app.xml 0 0 Microsoft Office PowerPoint On-screen Show (16:9) 0 18 18 0 0 false Fonts Used 2 Theme 1 Slide Titles 18 Arial Calibri Office Theme Slide 1Slide 2Slide 3Slide 4Slide 5Slide 6Slide 7Slide 8Slide 9Slide 10Slide 11Slide 12Slide 13Slide 14Slide 15Slide 16Slide 17Slide 18 PptxGenJS false false false 16.0000 PK \  docProps/core.xml 교회사 II - 제2주차 (확장판) PptxGenJS Presentation Chang Lee, Ph.D. Chang Lee, Ph.D. 1 2026-07-10T02:28:49Z 2026-07-10T02:28:49Z PK \:uT T ppt/_rels/presentation.xml.rels PK \Oݨ ppt/theme/theme1.xmlPK \ ppt/presentation.xml PK \Xppt/presProps.xml PK \ppt/tableStyles.xml PK \D >00ppt/viewProps.xml PK \H7t!ppt/slideLayouts/slideLayout1.xml PK \ђ77,ppt/slideLayouts/_rels/slideLayout1.xml.rels PK \A!!ppt/slides/slide1.xml 교회사 II · CHURCH HISTORY II제 2 주차이신칭의와 종교개혁의 발발Justification by Faith and the Outbreak of the Reformation주교재 브루스 셀리, 『현대인을 위한 교회사』 제5부 (종교개혁의 시대)부교재 곤잘레스 『종교개혁사』 · 마크 놀 『터닝 포인트』Global Baptist Theological Institute and Seminary | Instructor: Chang Lee, Ph.D.PK \3 ppt/slides/_rels/slide1.xml.rels PK \"ppt/notesSlides/notesSlide1.xml 제2주차 도입. 종교개혁의 신학적 심장인 이신칭의를 다룹니다. 이번 강의는 (1)역사적 배경 (2)루터의 영적 여정 (3)이신칭의 교리 (4)운동의 발발과 확산 (5)현대적 적용의 순서로 진행됩니다.1PK \:A*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide1.xml.rels PK \i81EEppt/slides/slide2.xml 이번 주 강의의 흐름다섯 개의 국면으로 보는 종교개혁의 시작I역사적 배경프로테스탄티즘의 네 질문 · 중세말 위기 · 면죄부 제도II루터의 여정한 수도사의 영적 고뇌에서 '탑의 체험'까지III이신칭의로마서 1:17 — 하나님의 의를 다시 읽다IV운동의 발발95개조 · 라이프치히 논쟁 · 세 소책자 · 보름스V오늘의 적용값싼 은혜의 경계와 목회적 함의2PK \2- ppt/slides/_rels/slide2.xml.rels PK \*ppt/notesSlides/notesSlide2.xml 이번 주의 로드맵. 개인(루터)→교리(이신칭의)→역사(발발)→현재(적용)로 확대되는 구조임을 안내하세요.2PK \xշ*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide2.xml.rels PK \dCCCppt/slides/slide3.xml 강의 소개이번 주 학습 목표 한 수도사의 개인적 고뇌루터는 왜 하나님을 '미워한다'고까지 말했는가? 그의 실존적 구원의 물음을 추적한다. 이신칭의의 발견로마서 1:17의 '하나님의 의'를 루터는 어떻게 새롭게 이해했는가? 칭의 교리의 핵심을 규명한다. 95개조와 운동의 촉발면죄부 논쟁이 어떻게 개인의 발견을 전 유럽의 개혁 운동으로 확산시켰는가? 오늘의 적용'오직 믿음(Sola Fide)'은 오늘 우리의 신앙과 목회에 어떤 의미를 갖는가?3PK \W/ ppt/slides/_rels/slide3.xml.rels PK \Hppt/notesSlides/notesSlide3.xml 4개 학습 목표. 개인적 여정 → 교리 → 역사 → 적용의 순서와 짝을 이룹니다.3PK \9 Y*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide3.xml.rels PK \WbBBppt/slides/slide4.xml 역사적 배경 I프로테스탄티즘이란 무엇인가?트뢸치(Ernst Troeltsch)는 프로테스탄티즘을 '가톨릭의 변형'이라 불렀다. 같은 물음에 다른 답을 준 것이다. 셀리는 네 가지 근본 질문을 제시한다. 1사람은 어떻게 구원받는가?공로가 아니라 오직 믿음으로 (이번 주 핵심) 2종교적 권위는 어디에 있는가?교황·전통이 아니라 오직 성경에 3교회란 무엇인가?성직 위계가 아니라 믿는 자들의 공동체 4그리스도인의 삶의 본질은?수도적 공로가 아니라 소명 안에서의 섬김4PK \` ppt/slides/_rels/slide4.xml.rels PK \Gvvppt/notesSlides/notesSlide4.xml 트뢸치의 정의를 통해 종교개혁을 '문제는 같고 답이 다른' 운동으로 규정. 네 질문은 이번 학기 5부 전체를 관통하는 틀입니다. 특히 1번(구원)이 이번 주 주제입니다.4PK \J *ppt/notesSlides/_rels/notesSlide4.xml.rels PK \<[3[3ppt/slides/slide5.xml 역사적 배경 II불꽃이 튀기 직전: 1517년의 유럽 교회의 세속화면죄부가 성 베드로 대성당 건축 자금 마련의 수단으로 대대적으로 판매됨. 알베르트 대주교와 교황 레오 10세의 재정·정치적 이해가 얽힘. 구원의 불안오컴 유명론이 남긴 신학적 불확실성. 많은 신자가 '내가 충분히 행했는가'라는 물음에 시달림. 인문주의에라스무스의 '원천으로(ad fontes)' 정신이 성경 원어 연구를 촉진 — 개혁의 학문적 도구를 마련. 인쇄술구텐베르크 인쇄술로 루터의 글이 라틴어·독일어로 전례 없이 빠르게 확산 — 개혁의 '증폭기'.5PK \5 ppt/slides/_rels/slide5.xml.rels PK \i``ppt/notesSlides/notesSlide5.xml 1주차 중세말 위기를 복습·심화. 면죄부가 단순한 신학 문제가 아니라 로마-호엔촐레른 가문의 재정 거래였다는 정치경제적 배경을 곤잘레스가 강조합니다.5PK \Qe*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide5.xml.rels PK \w}33ppt/slides/slide6.xml 역사적 배경 III면죄부(Indulgence) 제도의 신학 어떻게 작동했는가교회는 그리스도와 성인들의 '공로의 보고(treasury of merits)'를 관리한다고 보았다. 신자가 공로 있는 행위(기부·순례)를 하면, 이 보고에서 은혜를 끌어와 참회의 형벌을 면제해 준다고 가르쳤다. 열심 있는 설교자들은 이를 마치 '마술'처럼 — 기부만 하면 영혼의 상태와 무관하게 용서받는 것처럼 — 선전했다. 죄 사함이 하나의 '경제적 거래'로 전락하는 것을 루터는 깊이 우려했다. 테첼의 선전“헌금함에 동전이 짤랑떨어지는 순간,영혼은 연옥에서튀어나온다.”도미니쿠스회 수도사 요한 테첼6PK \ج+ ppt/slides/_rels/slide6.xml.rels PK \ V(ppt/notesSlides/notesSlide6.xml 면죄부의 신학적 논리(공로의 보고)와 실제 남용(테첼의 선전)을 구분해 설명하세요. 테첼의 표어는 당시 실제로 회자되던 문구입니다. 이 남용이 다음 슬라이드부터 다룰 루터의 항의로 직결됩니다.6PK \=|*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide6.xml.rels PK \&&&ppt/slides/slide7.xml 인물 연구마르틴 루터: 한 사람의 형성1483아이슬레벤 출생. 광부에서 제련소 주인이 된 농민 출신 아버지 아래 엄격한 유년기를 보냄.1505법학의 길을 가라는 아버지의 뜻과 달리, 천둥번개 속 죽음의 공포를 겪고 성 안나에게 수도사가 되겠다 서원.1505~에르푸르트 아우구스티누스 수도원 입회. 구원과 심판의 문제가 삶을 지배함 — 현세는 내세를 위한 준비와 시험일 뿐.7PK \F ppt/slides/_rels/slide7.xml.rels PK \mvvppt/notesSlides/notesSlide7.xml 루터의 인간적 배경. 엄격한 성장 환경과 죽음의 공포가 그의 구원에 대한 절박함으로 이어졌음을 짚어주세요. 곤잘레스는 그의 평생의 우울과 불안을 유년기와 연결합니다.7PK \|g*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide7.xml.rels PK \y55ppt/slides/slide8.xml 루터의 여정안펙퉁(Anfechtung): 해소되지 않는 죄의식루터는 나쁜 수도사가 아니었다. 오히려 누구보다 성실했기에 더 깊은 절망에 빠졌다. 끊임없는 고해기억하지 못한 죄가 있을까 두려워 몇 시간씩 자신을 살핌. 고해실을 나서는 순간 또 다른 죄를 떠올림. 금욕과 고행위대한 수도 교사들의 가르침대로 몸을 쳤으나, 정죄의 두려움은 가시지 않음. '조건'으로서의 하나님하나님이 아버지·교사처럼 준엄한 심판자로 느껴짐. '충분히 했는가'라는 물음이 그를 짓누름.“나는 그분을 미워했다” — 심판자로서의 하나님 앞에서 루터가 느낀 절망의 고백8PK \6 ppt/slides/_rels/slide8.xml.rels PK \?:wwppt/notesSlides/notesSlide8.xml 교육적 핵심: 루터의 발견은 나태가 아니라 지극한 성실함의 막다른 골목에서 나왔습니다. 참회 제도 자체가 그의 죄의식을 오히려 증폭시켰다는 점(곤잘레스)을 강조하세요.8PK \pO*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide8.xml.rels PK \0(8'Q%Q%ppt/slides/slide9.xml 전환점'탑의 체험' — 로마서 1:171515년경, 로마서를 강의하며 루터는 오래 씨름하던 한 구절과 마주한다. “복음에는 하나님의 의가 나타나서 믿음으로 믿음에 이르게 하나니, 기록된 바 오직 의인은 믿음으로 말미암아 살리라 함과 같으니라” (롬 1:17)루터의 회고“밤낮으로 나는 하나님의 정의와 '의인은 믿음으로 산다'는 말씀 사이의 연관을 깨달을 때까지 깊이 생각했다. 그리하여 나는 하나님의 정의가 곧 은혜와 순전한 자비로 우리를 믿음을 통해 의롭다 하시는 그 의임을 붙들었다. 그때 나는 다시 태어나 열린 문을 통해 낙원으로 들어간 듯 느꼈다.”9PK \>$ ppt/slides/_rels/slide9.xml.rels PK \e(޳ppt/notesSlides/notesSlide9.xml 이 슬라이드는 강의의 감정적·신학적 정점입니다. 루터에게 '하나님의 의'는 두려움의 대상에서 '선물'로 뒤바뀌었습니다. 롬 1:17 인용과 루터 자신의 회고(공적 자료)를 함께 읽으며 극적으로 전달하세요.9PK \1*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide9.xml.rels PK \++ppt/slides/slide10.xml 신학의 심장심판의 의에서 선물의 의로 루터가 두려워하던 이해“하나님의 의” = 죄인을 심판하고 벌하시는 의 구원 = 믿음 + 선행 · 고해 · 공로 → 아무리 애써도 '충분한가'라는 불안에서 벗어날 수 없음 루터의 발견“하나님의 의” = 하나님이 믿는 자에게 거저 주시는 의 칭의 = 우리의 성취가 아니라 하나님의 선물 → 오직 그리스도의 공로를 믿는 믿음으로 (Sola Fide)“믿음과 칭의 모두가 하나님의 일이며, 죄인에게 주시는 값없는 선물이다.” — 곤잘레스의 요약10PK \Ѳ!ppt/slides/_rels/slide10.xml.rels PK \I:[UU ppt/notesSlides/notesSlide10.xml 좌우 대조로 코페르니쿠스적 전환을 시각화. 칭의는 우리가 '행하는' 무엇이 아니라 하나님이 '주시는' 선물이라는 점이 핵심입니다.10PK \T+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide10.xml.rels PK \M00ppt/slides/slide11.xml 교리 심화전가된 의 vs 주입된 의종교개혁과 로마 가톨릭의 칭의 이해는 근본적으로 갈라진다. 이 차이는 훗날 트렌트 공의회(4주차)에서 공식화된다. 개신교 — 전가(Imputation)외부적·법정적 의: 하나님이 그리스도의 의를 신자에게 '전가'하여 의롭다고 선언하심 칭의는 '되어감(과정)'이 아니라 '선언됨(사건)' 신자는 '의인인 동시에 죄인'(simul justus et peccator) 확신의 근거 = 내 상태가 아니라 그리스도의 완성된 사역 가톨릭 — 주입(Infusion)내부적 의: 하나님이 신자 안에 의를 '주입'하여 생애에 걸쳐 실제로 의롭게 만드심 칭의는 은혜와 인간 협력이 함께하는 '과정' 성례전과 선행을 통해 의가 자라감 트렌트: '의롭다 선언됨'을 개신교의 이단으로 규정11PK \;!ppt/slides/_rels/slide11.xml.rels PK \A ppt/notesSlides/notesSlide11.xml 신학적으로 가장 정밀한 슬라이드. 전가(forensic·법정적) vs 주입(변화적)의 대비가 개신교-가톨릭 분기의 핵심입니다. '의인인 동시에 죄인'과 트렌트의 반응을 예고하며 4주차와 연결하세요.11PK \O+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide11.xml.rels PK \[E33ppt/slides/slide12.xml 운동의 발발 ①1517년 10월 31일: 95개조 논제 무엇이 일어났는가루터는 테첼의 면죄부 설교를 '나쁜 신학'으로 보고, 토론을 위한 95개 논제를 작성. 만성절 전야, 대학 관례에 따라 비텐베르크 성(城)교회 문에 게시. 핵심 주장: 면죄부는 ①죄책을 제거할 수 없고 ②연옥에 적용되지 않으며 ③거짓 안도감을 주어 해롭다. 라틴어로 쓰였으나 곧 독일어로 번역·인쇄되어 전국으로 확산. 의도와 결과의도 학자들 사이의 학술 토론결과 전 유럽을 뒤흔든 종교개혁의 도화선“그것이 종교개혁에 불을 붙인 불꽃이었다.”1517. 10. 31.12PK \c!ppt/slides/_rels/slide12.xml.rels PK \E!yy ppt/notesSlides/notesSlide12.xml 핵심 아이러니: 루터는 학술 토론을 원했을 뿐, 교회 분열을 의도하지 않았습니다. 인쇄술과 독일 민족 감정이 결합해 개인의 항의를 운동으로 폭발시켰다는 점을 강조하세요.12PK \Fb+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide12.xml.rels PK \RH11ppt/slides/slide13.xml 운동의 발발 ②논쟁의 확대: 면죄부에서 권위로1518하이델베르크 · 아우크스부르크아우구스티누스회 모임에서 예상 밖의 지지를 얻음. 추기경 카예탄 앞에서도 굽히지 않음.1519라이프치히 논쟁신학자 요한 에크와의 18일 논쟁. 루터가 선언: “공의회도 오류를 범할 수 있다. 교회도 교황도 신조를 세울 수 없으며, 그것은 성경에서 와야 한다.”전환두 번째 확신'오직 믿음'에 이어 이제 '오직 성경(Sola Scriptura)' — 성경이 신앙과 삶의 유일한 표준이라는 확신에 도달.13PK \x!ppt/slides/_rels/slide13.xml.rels PK \~ ppt/notesSlides/notesSlide13.xml 라이프치히 논쟁이 결정적입니다. 에크는 루터를 후스(이단으로 화형)와 연결지었고, 루터는 성경의 최종 권위를 공개 천명합니다. 구원론(오직 믿음)에서 권위론(오직 성경)으로 논쟁이 확대되는 지점입니다.13PK \yv+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide13.xml.rels PK \Nk_#99ppt/slides/slide14.xml 운동의 발발 ③1520년: 세 편의 종교개혁 소책자 1독일 귀족에게 고함군주들에게 교회 개혁을 호소. 주교·수도원장의 부와 권력을 제한하고, 사실상 독일 민족교회를 세울 것을 촉구. 2교회의 바벨론 포로로마의 성례전 체계가 그리스도인을 '포로'로 잡고 있다고 비판. 그리스도가 제정하신 성례는 세례와 성찬뿐 — 일곱에서 둘로. 3그리스도인의 자유믿음에서 오는 내적 자유가 선행으로 열매 맺음을 논함. “선행이 사람을 선하게 만들지 못하나, 선한 사람이 선을 행한다.”14PK \O!ppt/slides/_rels/slide14.xml.rels PK \& ppt/notesSlides/notesSlide14.xml 세 소책자가 이신칭의를 교회론·성례론·윤리로 확장합니다. 특히 『그리스도인의 자유』는 '값싼 은혜' 오해를 미리 반박합니다 — 믿음은 반드시 선행으로 열매 맺습니다. 이 인용은 루터 자신의 말입니다.14PK \?ݤ+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide14.xml.rels PK \Pb++ppt/slides/slide15.xml 운동의 발발 ④이단, 무법자, 그리고 영웅1520. 6 교황 레오 10세, 교서 “주여 일어나소서”로 루터를 정죄 — “들짐승이 주의 포도원에 침입했나이다.” 60일의 회개 기한 부여.1520. 12 루터, 학생들 앞에서 교회법과 교황 교서를 불태움. “그들이 내 책을 태웠으니, 나도 그들의 것을 태운다.”1521 황제 카를 5세가 보름스 국회로 소환. 철회를 요구받음. “내 양심은 하나님의 말씀에 사로잡혀 있습니다. 나는 아무것도 철회할 수 없고 철회하지 않겠습니다. 양심을 거스르는 것은 옳지도 안전하지도 않기 때문입니다. 여기 내가 서 있나이다. 나는 달리 어찌할 수 없습니다. 하나님이여 나를 도우소서. 아멘.”— 마르틴 루터, 보름스 국회, 1521년15PK \*R!ppt/slides/_rels/slide15.xml.rels PK \~P ppt/notesSlides/notesSlide15.xml 서사의 절정. 이후 루터는 무법자로 선고되나, 작센의 프리드리히가 그를 바르트부르크 성으로 피신시킵니다. 루터는 그곳에서 신약을 독일어로 번역합니다. 인용은 모두 역사적 기록입니다.15PK \$Q+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide15.xml.rels PK \$˞aappt/slides/slide16.xml 신학적 함의하나의 발견이 무너뜨린 것들 사제 중재의 상대화믿음으로 직접 하나님께 나아가므로, 사제의 중보가 구원의 필수 조건이 아니다. 성경의 최고 권위교회도 교황도 아닌 성경이 신앙의 표준 (Sola Scriptura). 만인제사장설교회는 성직 위계가 아니라 모든 신자가 제사장인 '믿는 자들의 공동체'.종교개혁의 다섯 솔라(Five Solas)로 요약됨오직 성경Sola Scriptura오직 믿음Sola Fide오직 은혜Sola Gratia오직 그리스도Solus Christus오직 하나님께 영광Soli Deo Gloria16PK \ !ppt/slides/_rels/slide16.xml.rels PK \Rv} ppt/notesSlides/notesSlide16.xml 이신칭의는 도미노의 첫 조각 — 사제주의→성경 권위→만인제사장으로 이어집니다. 다섯 솔라는 이번 주 내용을 종합하며, 3주차 칼뱅과 4주차 트렌트 반동으로 이어질 발판입니다.16PK \ y+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide16.xml.rels PK \*Gs+s+ppt/slides/slide17.xml 오늘의 적용'오직 믿음'을 오해하지 않으려면 값싼 은혜의 위험'믿기만 하면 어떻게 살든 상관없다'는 오해는 사도 바울 시대부터 있었던 반론이다. 루터의 답: 참된 믿음은 반드시 삶의 변화로 열매 맺는다. “선행이 사람을 선하게 만들지 못하나, 선한 사람이 선을 행한다.” 칭의(선언)와 성화(변화)를 구분하되 결코 분리하지 않는 균형이 필요하다. 목회적 함의확신의 근거: 신자의 구원 확신은 자신의 성취가 아니라 그리스도의 완성된 사역에 있다. 소명의 존엄: 모든 정직한 직업이 하나님 앞에서 동등하게 거룩하다 — 평신도 정체성의 신학적 토대. 자유와 섬김: 믿음이 주는 내적 자유가 이웃을 향한 자발적 섬김으로 흘러간다.17PK \檋!ppt/slides/_rels/slide17.xml.rels PK \Iϩ ppt/notesSlides/notesSlide17.xml 현대적 적용. 본회퍼의 '값싼 은혜' 개념을 예고적으로 언급할 수 있습니다. 칭의와 성화의 구분·불가분리는 개혁주의 구원론의 핵심 균형점입니다. 만인제사장설의 목회적·평신도적 함의를 강조하세요.17PK \BI+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide17.xml.rels PK \E4τ00ppt/slides/slide18.xml 정리 · 학습 활동핵심 정리와 이번 주 과제핵심 정리이신칭의는 루터의 실존적 고뇌에서 태어난, '심판의 의→선물의 의'라는 전환이다. 이 교리는 면죄부 논쟁(95개조)을 통해 역사 속으로 터져 나와 성경 권위·교회론까지 재편했다. 다섯 솔라와 만인제사장설은 개신교 정체성의 신학적 기초가 되었다.독서 과제셀리 제5부(루터·종교개혁의 발발) 관련 장 · (참고) 곤잘레스 『종교개혁사』 루터 편토론 주제 오늘날 개신교회가 '오직 믿음(Sola Fide)'을 값싼 은혜로 오해할 위험은 없는가? 루터의 발견이 삶의 변화(선행)와 어떻게 연결되는지 본인의 견해를 토론방에 게시하시오.다음 주 예고 — 제3주차: 급진적 종교개혁(재세례파)과 장 칼뱅의 개혁주의18PK \Yh!ppt/slides/_rels/slide18.xml.rels PK \‡^^ ppt/notesSlides/notesSlide18.xml 정리·과제·예고를 한 슬라이드에 종합. 토론 주제는 '값싼 은혜' 논점으로 이번 주 신학을 실천적 성찰로 연결합니다. 3주차 예고로 마무리하세요.18PK \N+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide18.xml.rels PK \K !ppt/slideMasters/slideMaster1.xml PK \N),ppt/slideMasters/_rels/slideMaster1.xml.rels PK \6TT!ppt/notesMasters/notesMaster1.xml 7/23/19Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level‹#›PK \s **,ppt/notesMasters/_rels/notesMaster1.xml.rels PK \_rels/PK \ $docProps/PK \Kppt/PK \ mppt/_rels/PK \ ppt/charts/PK \ppt/charts/_rels/PK \ppt/embeddings/PK \ ppt/media/PK \Bppt/slideLayouts/PK \qppt/slideLayouts/_rels/PK \ppt/slideMasters/PK \ppt/slideMasters/_rels/PK \  ppt/slides/PK \3ppt/slides/_rels/PK \ bppt/theme/PK \ppt/notesMasters/PK \ppt/notesMasters/_rels/PK \ppt/notesSlides/PK \ppt/notesSlides/_rels/PK \$%%%P[Content_Types].xmlPK \]] R)_rels/.relsPK \l_::+docProps/app.xmlPK \  @3docProps/core.xmlPK \:uT T |6ppt/_rels/presentation.xml.relsPK \Oݨ  Dppt/theme/theme1.xmlPK \  eppt/presentation.xmlPK \Xtppt/presProps.xmlPK \guppt/tableStyles.xmlPK \D >00Nvppt/viewProps.xmlPK \H7t!yppt/slideLayouts/slideLayout1.xmlPK \ђ77,|ppt/slideLayouts/_rels/slideLayout1.xml.relsPK \A!!~ppt/slides/slide1.xmlPK \3 ppt/slides/_rels/slide1.xml.relsPK \"ppt/notesSlides/notesSlide1.xmlPK \:A*֩ppt/notesSlides/_rels/notesSlide1.xml.relsPK \i81EEppt/slides/slide2.xmlPK \2- ppt/slides/_rels/slide2.xml.relsPK \*ppt/notesSlides/notesSlide2.xmlPK \xշ*[ppt/notesSlides/_rels/notesSlide2.xml.relsPK \dCCCnppt/slides/slide3.xmlPK \W/ /Appt/slides/_rels/slide3.xml.relsPK \H;Cppt/notesSlides/notesSlide3.xmlPK \9 Y*oJppt/notesSlides/_rels/notesSlide3.xml.relsPK \WbBBLppt/slides/slide4.xmlPK \` ppt/slides/_rels/slide4.xml.relsPK \Gvvppt/notesSlides/notesSlide4.xmlPK \J *kppt/notesSlides/_rels/notesSlide4.xml.relsPK \<[3[3~ppt/slides/slide5.xmlPK \5 ppt/slides/_rels/slide5.xml.relsPK \i``ppt/notesSlides/notesSlide5.xmlPK \Qe*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide5.xml.relsPK \w}33ppt/slides/slide6.xmlPK \ج+ ppt/slides/_rels/slide6.xml.relsPK \ V(ppt/notesSlides/notesSlide6.xmlPK \=|*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide6.xml.relsPK \&&&ppt/slides/slide7.xmlPK \F Appt/slides/_rels/slide7.xml.relsPK \mvvCppt/notesSlides/notesSlide7.xmlPK \|g*Kppt/notesSlides/_rels/notesSlide7.xml.relsPK \y55Mppt/slides/slide8.xmlPK \6 uppt/slides/_rels/slide8.xml.relsPK \?:wwppt/notesSlides/notesSlide8.xmlPK \pO*5ppt/notesSlides/_rels/notesSlide8.xml.relsPK \0(8'Q%Q%Hppt/slides/slide9.xmlPK \>$ ̴ppt/slides/_rels/slide9.xml.relsPK \e(޳ضppt/notesSlides/notesSlide9.xmlPK \1*Ⱦppt/notesSlides/_rels/notesSlide9.xml.relsPK \++ppt/slides/slide10.xmlPK \Ѳ!ppt/slides/_rels/slide10.xml.relsPK \I:[UU ppt/notesSlides/notesSlide10.xmlPK \T+pppt/notesSlides/_rels/notesSlide10.xml.relsPK \M00ppt/slides/slide11.xmlPK \;!)ppt/slides/_rels/slide11.xml.relsPK \A +ppt/notesSlides/notesSlide11.xmlPK \O+p3ppt/notesSlides/_rels/notesSlide11.xml.relsPK \[E335ppt/slides/slide12.xmlPK \c!ippt/slides/_rels/slide12.xml.relsPK \E!yy kppt/notesSlides/notesSlide12.xmlPK \Fb+Nsppt/notesSlides/_rels/notesSlide12.xml.relsPK \RH11cuppt/slides/slide13.xmlPK \x!gppt/slides/_rels/slide13.xml.relsPK \~ uppt/notesSlides/notesSlide13.xmlPK \yv+Xppt/notesSlides/_rels/notesSlide13.xml.relsPK \Nk_#99mppt/slides/slide14.xmlPK \O!Jppt/slides/_rels/slide14.xml.relsPK \& Xppt/notesSlides/notesSlide14.xmlPK \?ݤ+Dppt/notesSlides/_rels/notesSlide14.xml.relsPK \Pb++Yppt/slides/slide15.xmlPK \*R!$ppt/slides/_rels/slide15.xml.relsPK \~P &ppt/notesSlides/notesSlide15.xmlPK \$Q+u.ppt/notesSlides/_rels/notesSlide15.xml.relsPK \$˞aa0ppt/slides/slide16.xmlPK \ !\ppt/slides/_rels/slide16.xml.relsPK \Rv} jppt/notesSlides/notesSlide16.xmlPK \ y+*ppt/notesSlides/_rels/notesSlide16.xml.relsPK \*Gs+s+?ppt/slides/slide17.xmlPK \檋!ppt/slides/_rels/slide17.xml.relsPK \Iϩ ppt/notesSlides/notesSlide17.xmlPK \BI+ppt/notesSlides/_rels/notesSlide17.xml.relsPK \E4τ00ppt/slides/slide18.xmlPK \Yh!ppt/slides/_rels/slide18.xml.relsPK \‡^^ ppt/notesSlides/notesSlide18.xmlPK \N+Rppt/notesSlides/_rels/notesSlide18.xml.relsPK \K !gppt/slideMasters/slideMaster1.xmlPK \N),=1ppt/slideMasters/_rels/slideMaster1.xml.relsPK \6TT!E3ppt/notesMasters/notesMaster1.xmlPK \s **,Pppt/notesMasters/_rels/notesMaster1.xml.relsPKkkLR